RU 
24 января 2025 г. в рамках Недели белорусской науки кафедрой теории и методики преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Белорусского государственного университета состоялось заседание дискуссионного клуба по проблемам стратегической лингводидактики.
В своем докладе «Проблемы стратегической лингводидактики, пути и способы их решения» заведующий кафедрой теории и методики преподавания русского языка как иностранного филологического факультета, доктор филологических наук Сергей Иванович Лебединский обозначил, что актуальность данной проблемы связана с отсутствием монографических исследований по данной теме, в которых системно излагались бы особенности стратегического подхода в обучении восприятию, пониманию и порождению иноязычной речи, а также вызвана потребностью в разработке теории обучения иноязычной речи с точки зрения стратегического подхода. Отличительной чертой стратегической лингводидактики является ее методическая и практическая направленность, обусловленная современными требованиями к языковой подготовке специалистов. В отличие от традиционной методики обучения иностранным языкам, основанной на искусственно созданных методах обучения, построенных на определенных лингводидактических принципах и умозрительных догмах с четко заданной установкой на определенные условия обучения, национальный состав учебных групп и целевой характер освоения учебного материала обучения, который диктуется используемым методом обучения, стратегическая методика более естественна и универсальна. Она опирается на знание естественных стратегий овладения языком, которыми пользуются все иностранцы, независимо ни от национальности, ни от методов обучения. Создание такой методики позволяет преодолеть кризисные явления в современной теории преподавания русского языка как иностранного и вывести современную лингводидактику на качественно новый уровень, в которой основной акцент будет сделан не на умозрительных методах и принципах обучения, а на экспериментально установленных и теоретически обоснованных общих и индивидуальных стратегиях овладения языком.
С докладом «Стратегии запоминания иноязычной лексики» выступила преподаватель кафедры теории и методики преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Ольга Александровна Шалесная, в котором были представлены различные эффективные игровые методы и способы ассоциативного запоминания лексических единиц на занятиях по русскому языку как иностранному («Метод Цицерона», «Метод Айвазовского», «Метод историй», «Табу», «Ментальные карты» и другие).
Следующий доклад кандидата филологических наук, доцента кафедры теории и методики преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Елены Николаевны Михалёвой «Исследование особенностей употребления личных местоимений «ты» и «Вы» в китайском языке и речи обучаемых» был посвящен анализу особенностей употребления в устной и письменной речи студентов из КНР местоимений «ты» и «Вы» в различных ситуациях общения и в процессе обучения в университете. На основе результатов проведенного анкетирования был сделан вывод, что для части китайских студентов имеет место сложность выбора одной из данных форм местоимений при обращении к конкретному человеку, а также в других ситуациях.
На заседании дискуссионного клуба с презентацией учебно-методического пособия «Русский язык как иностранный в профессиональной деятельности» (авторы Вариченко Г.В., Проконина В.В.) выступила старший преподаватель кафедры теории и методики преподавания русского языка как иностранного филологического факультета Галина Владимировна Вариченко.
В заключение мероприятия С.И. Лебединский внес предложение создать учебно-методические пособия и учебники по русскому языку как иностранному с учетом стратегий обучения иноязычной речи, в соответствии с определенным типом стратегий разработать комплекс лингводидактических заданий и упражнений, внедрить их в практику преподавания в иноязычной аудитории.
