BY 
24 студзеня 2025 г. у межах Тыдня беларускай навукі кафедрай тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта было праведзена пасяджэнне дыскусійнага клуба па праблемах стратэгічнай лінгвадыдактыкі.
У сваім дакладзе «Праблемы стратэгічнай лінгвадыдактыкі, шляхі і спосабы іх вырашэння» загадчык кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта, доктар філалагічных навук Сяргей Іванавіч Лебядзінскі абазначыў, што актуальнасць дадзенай праблемы звязана з адсутнасцю манаграфічных даследаванняў па дадзенай тэме, у якіх сістэмна выкладаліся б асаблівасці стратэгічнага падыходу ў навучанні ўспрыманню, разуменню і параджэнню іншамоўнага маўлення, а таксама выклікана патрэбай у распрацоўцы тэорыі навучання іншамоўнаму маўленню з пункту гледжання стратэгічнага падыходу. Адметнай рысай стратэгічнай лінгвадыдактыкі з'яўляецца яе метадычная і практычная накіраванасць, абумоўленая сучаснымі патрабаваннямі да моўнай падрыхтоўкі спецыялістаў. У адрозненне ад традыцыйнай методыкі навучання замежным мовам, заснаванай на штучна створаных метадах навучання, пабудаваных на пэўных лінгвадыдактычных прынцыпах і абстрактных догмах з дакладна зададзенай устаноўкай на пэўныя ўмовы навучання, нацыянальны склад навучальных груп і мэтавы характар асваення вучэбнага матэрыялу навучання, які дыктуецца метадам навучання, стратэгічная методыка больш натуральная і ўніверсальная. Яна абапіраецца на веданне натуральных стратэгій авалодання мовай, якімі карыстаюцца ўсе замежныя студэнты, незалежна ні ад нацыянальнасці, ні ад метадаў навучання. Стварэнне такой методыкі дазваляе пераадолець крызісныя з'явы ў сучаснай тэорыі выкладання рускай мовы як замежнай і вывесці сучасную лінгвадыдактыку на якасна новы ўзровень, у якой асноўны акцэнт будзе зроблены не на абстрактных метадах і прынцыпах навучання, а на эксперыментальна ўсталяваных і тэарэтычна абгрунтаваных агульных і індывідуальных стратэгіях авалодання мовай.
З дакладам «Стратэгіі запамінання іншамоўнай лексікі» выступіла выкладчык кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта Вольга Аляксандраўна Шалесная, у якім былі прадстаўлены розныя эфектыўныя гульнявыя метады і спосабы асацыятыўнага запамінання лексічных адзінак на занятках па рускай мове як замежнай («Метад Цыцэрона», «Метад Айвазоўскага», «Метад гісторый», «Табу», «Ментальныя карты» і іншыя).
Наступны даклад кандыдата філалагічных навук, дацэнта кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнага філалагічнага факультэта Алены Мікалаеўны Міхалёвай «Даследаванне асаблівасцяў ужывання асабістых займеннікаў «ты» і «Вы» ў кітайскай мове навучэнцаў» быў прысвечаны аналізу асаблівасцяў ўжывання ў вуснай і пісьмовай мовах студэнтаў з КНР займеннікаў «ты» і «Вы» ў розных сітуацыях зносін і ў працэсе навучання ва ўніверсітэце. На аснове вынікаў праведзенага анкетавання была зроблена выснова, што для часткі кітайскіх студэнтаў мае месца складанасць выбару адной з дадзеных формаў займеннікаў пры звароце да канкрэтнага чалавека, а таксама ў іншых сітуацыях.
На пасяджэнні дыскусійнага клуба з прэзентацыяй вучэбна-метадычнага дапаможніка «Руская мова як замежная ў прафесійнай дзейнасці» (аўтары Варычанка Г.У., Праконіна У.У.) выступіла старшы выкладчык кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта Галіна Уладзіміраўна Варычэнка.
Напрыканцы мерапрыемства С.І. Лебядзінскі ўнёс прапанову стварыць вучэбна-метадычныя дапаможнікі і падручнікі па рускай мове як замежнай з улікам стратэгій навучання іншамоўнаму маўленню, у адпаведнасці з пэўным тыпам стратэгій распрацаваць комплекс лінгвадыдактычных заданняў і практыкаванняў, укараніць іх у практыку выкладання ў іншамоўнай аўдыторыі.
