RU 
Чтение — это и установление скрытых связей текста с культурой и личным опытом, и со-бытие с произведением и автором, и вопрошание, и откровение. Участники Школы юного филолога смогли почувствовать все ньюансы чтения во время открытого занятия 22 ноября, которое стало для них пространством интеллектуальной игры и коллективного поиска.
Автор и ведущая занятия, к.ф.н., доцент кафедры русской литературы Л. В. Камлюк-Ярошенко, пригласила школьников поработать в формате коворкинга. В такой атмосфере каждый участник, независимо от возраста и уровня подготовки, становился частью единой исследовательской команды: предлагал свои гипотезы, спорил, уточнял, находил неожиданные смыслы.
Игровые задания, мини-исследования и интермедиальные элементы помогали увидеть, как обычное слово превращается в сложный художественный образ, насыщенный культурными кодами и скрытыми перекличками. В центре внимания оказался семиотический подход — метод чтения текста как системы знаков и следов. Опираясь на идеи Ролана Барта, ведущая показала школьникам, что код — это живое пространство голосов и цитат, составляющих ткань современного текста.
Такой взгляд делает поэзию не «литературой для изучения», а живым организмом, где взаимодействуют традиции, стили, языковые игры и культурные напряжения. Участники знакомились с современной поэзией, пробовали себя в анализе художественных миров — так, как это делают профессиональные филологи.
Формат коворкинга создал атмосферу свободного интеллектуального обмена: каждый мог говорить, сомневаться, искать свои смыслы и опираться на собственный читательский опыт. Игровые приёмы не упрощали материал — они помогали почувствовать многослойность текста и увидеть изнутри, как работает поэтический механизм.
На занятие приехали школьники из средней школы №24 г.Борисова с педагогом Т. А. Коноваленок, средней школы №3 г.Копыль, Вилейской гимназии «Логос», представители Червеньской районной школы юного филолога с руководителем Н. В. Каминской и учащиеся г. Минска — от шестиклассников до старшеклассников. Но возрастные различия не помешали им включиться в общую работу: все одинаково активно пробовали себя в роли исследователей.
Эта встреча показала: современное литературоведение — это метод творческого мышления, который помогает видеть в тексте больше, чем отражение жизни. А для филологического факультета БГУ такие занятия — это шаг к созданию сообщества мотивированных молодых читателей и будущих студентов, которым интересно думать глубже, свободнее и ответственнее.
Отзывы участников
«Нас очень впечатлило увлекательное, почти детективное занятие-исследование. Что же делает чтение по-настоящему увлекательным? Не сюжет сам по себе, а те бездны смыслов, которые скрываются за ним. Именно этому — искусству видеть эти бездны — и было посвящено занятие школы юного филолога. Участники на практике сравнили, как конструктивистский и деконструктивистский подходы позволяют находить в текстах с похожим содержанием новые, подчас неожиданные идеи.
У таких встреч есть уже свои традиции: новичкам нужно обязательно представиться Л. Н. Толстому и подержать его за бороду, а также после занятия собраться для общего фото в аудитории с бабочками вдохновения. 🦋🦋🦋» (Наталья Каминская, учитель-методист, руководитель Червенской районной школы юного филолога)
«Это занятие в БГУ мне принесло незабываемые впечатления. Мы рассмотрели произведения новых для нас авторов, о которых раньше не слышали, и это было очень увлекательно. Также мы узнали много новых и интересных понятий и подходов, которые помогут нам быть внимательнее при чтении художественных произведений» (Анна, 8 класс)
«Мне нравятся занятия в БГУ тем, что они всегда получаются необычными, оставляя после бурю эмоций. Людмила Викторовна объясняет все доступно и интересно, поэтому сам можешь погрузиться в то, о чем рассказывается. Мы познакомились с тремя новыми писателями, и открытием для меня стало графическое стихотворение. Прежде я подобного не видела» (Мария, Червень, 10 класс)
«Многие участники уже не первый год посещают школу юного филолога и, конечно, знают: каждый час занятия — это открытие для себя чего-то нового и неповторимого, где может ломаться представление о всем повседневном. Здесь всегда царит особая атмосфера — тёплая, пронизанная любовью к слову.
22 ноября в 47‑й аудитории шёл захватывающий разговор о тайнах «текстовой ткани». Участники размышляли о том, почему текст, как вязаное изделие, где каждая нить — слово, а любое «распускание» может разрушить всю литературную композицию. Кроме того, ребята открыли для себя новых белорусских «художников нити»: познакомились с творчеством ярких авторов, чьи произведения — словно уникальные «изделия». Завершилось занятие на позитивной ноте и с желанием дальше исследовать мир текста» (Карпович Анна, Копыль).
