RU .jpg)
Современная наука требует не только основательных и актуальных исследований, но и способности представить их так, чтобы они вдохновляли, увлекали и становились импульсом для новых открытий. Именно этим принципом руководствовались студенты-исследователи кафедры русской литературы, принявшие участие в Международной студенческой научной конференции «Актуальные вопросы филологического образования в XXI веке». Конференция прошла в рамках Международного форума «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» 28 марта на базе Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка.
Студенты, работающие под руководством Л. В. Камлюк-Ярошенко, выступили на секции «Русская литература: новые подходы в осмыслении». Их научный дебют прошел в формате TED Talk – динамичного, доступного и концептуально выверенного представления результатов собственных исследований. Такой формат позволил выйти за пределы привычного академического доклада и показать, как строгая научная мысль может сочетаться с увлекательностью подачи, а исследовательский энтузиазм инициирует живой и вдохновляющий диалог с аудиторией.
Каждое выступление стало своеобразным научным путешествием, раскрывающим новые горизонты литературного анализа.
Феврония Бегиян (2 курс, 5 группа) предложила оригинальное прочтение архитектоники образной системы в романе Н. Алексеевой «Полунощница». В ее исследовании центральной стала оппозиция «река – колокольня», рассматриваемая как основа пространственной и смысловой организации текста.
Юлия Михалькова (2 курс, 6 группа) в докладе «Маниш-кар как ось времени и судьбы» рассмотрела мифопоэтику горы в романе Наринэ Абгарян «С неба упали три яблока», проследив, как природный ландшафт вплетается в судьбы героев и становится многослойным символом.
Мария Садченко (2 курс, 6 группа) представила исследование «Одиссеевы пути: странствия героя в "Питерских монстрах" В. Сороки». Она предложила рассматривать текст как перевернутую «Одиссею», где мотивы странствий переосмыслены в логике городского магического реализма.
Артем Силич (2 курс, 6 группа) в своем докладе «Оборотни двух миров» выявил традиции хулицзин в «Лисьих Бродах» А. Старобинец и показал, как образы древней китайской мифологии актуализируются в современном романе.
Егор Гуртаев (1 курс, 5 группа) обратился к проблеме сюжетного твиста как структурообразующего приема в произведении Осипа Сенковского «Учёное путешествие на Медвежий остров». Он показал, как неожиданное изменение нарративного вектора формирует игровую логику текста.
В научный диалог со студентами БГУ включились студенты БГПУ им. Максима Танка и учащиеся 8-11 классов школ г. Минска (№191, 66, гимназии №25).
Студент 4 курса Антон Феоктистов впервые выступил в качестве научного руководителя и подготовил учащегося 8 класса гимназии №25 имени Риммы Шершнёвой к проведению исследования «Специфика ранних комических рассказов М. А. Шолохова». Учащийся сравнил ранние произведения М. Шолохова с рассказами А.Платонова и М.Зощенко, написанными в сказовой манере, и показал специфику символико-образной системы и своеобразие комизма каждого из авторов. Выступление Алексея Войскового привлекло внимание и стало поводом для обсуждения специфики написания работ исследовательского характера в школе. Приятно было услышать от школьника, что только под руководством Антона Алексеевича стало интересно не только читать книги, но заниматься исследованиями по литературе и изучать художественные миры.
Формат TED Talk потребовал от студентов не только методологической строгости, но и способности ярко и увлекательно представить свои идеи. В результате участники конференции не просто рассказали о своих исследованиях, но и вдохновили аудиторию на новые размышления о поэтике и стилистике литературы как вида искусства.
По итогам конференции будет издан электронный сборник материалов, где можно ознакомиться с представленными докладами
(С научными статьями наших студентов, принявших участие в конференции в прошлом году, можно ознакомиться по ссылке: https://clck.ru/3K4Mag
Надеемся, что опыт участия студентов в научной конференции стал не только академическим испытанием, но и важным шагом к формированию новой, креативной и открытой научной коммуникации юных исследователей в сфере филологии.
