RU 
Почувствовать, чтобы понять
Понять, чтобы помочь
24.04.2025 доцент кафедры германского языкознания В.Ю.Костюченко провела мероприятие «Инклюзивное образование: миф или реальность?» со студентами третьего курса специальности «Романо-германская (английская) филология». Цель мероприятия – обсудить актуальные проблемы образования лиц с особыми образовательными потребностями в контексте реализации принципа инклюзии, вдохновить студентов на взаимоуважение и правильное отношение к уязвимым группам общества, создать условия для формирования толерантных установок в отношении детей с особенностями психофизического развития, повысить профессиональную компетентность студентов в сфере инклюзивного образования.
Главная идея инклюзивного образования – включение в общий образовательный процесс людей с разными физическими возможностями, создание единой комфортной образовательной среды для людей вне зависимости от их физических и психологических особенностей.
Участники мероприятия попытались ответить на вопрос: готова ли система дошкольного, среднего и высшего образования удовлетворить индивидуальные потребности детей с особенностями физического или ментального развития? В ходе мероприятия студентам были предложены кейсы, то есть ситуации, максимально приближенные к условиям реальной жизни, представляющие тот или иной аспект (проблему) инклюзивного образования. Студенты восприняли такой формат обсуждения с энтузиазмом и с удовольствием делились своими мнениями и идеями.
Участники мероприятия отметили, что развитие инклюзивного образования – процесс сложный и многогранный, требующий реализации мероприятий по совершенствованию национального законодательства в сфере инклюзивного образования, научно-методическому и материально-техническому обеспечению инклюзивного образования, созданию условий для роста профессиональной компетенции учителей и преподавателей.
С другой стороны, студенты подчеркнули, что в нашей стране многое делается для того, чтобы люди с особенными потребностями не были изолированы, а имели шанс социализироваться, став частью общества. С каждым годом их проблемы и эмоциональное состояние становятся все более важными для общества. Например, не так давно студенты филологического факультета принимали самое непосредственное участие в проекте «ЗаЧтение». Цель проекта – создание тактильных книг для детей с особенностями зрения. Студенты подчеркнули, что такие книги вполне могут быть внедрены в процесс инклюзивного образования.
Таким образом, если раньше идея инклюзивного образования казалась труднореализуемой, то сегодня время показывает иное. Современная государственная система образования старается создать условия, при которых люди со специальными образовательными потребностями получат возможность реализации потенциала своей личности посредством включения в общую образовательную среду.
