BY 
Цырымонія ўзнагароджання адбылася 9 кастрычніка. Дыпломам II ступені ўзнагароджана старшы выкладчык філалагічнага факультэта Валянціна Захарэвіч. Узнагароду ўручыла начальнік упраўлення па ідэалагічнай і выхаваўчай рабоце БДУ Т.Ю. Асабіна. Удзельнікаў конкурсу павіншавала прарэктар па ідэалагічнай і выхаваўчай рабоце БДУ Г.С. Бакун.
1. Аб прафесійным кантэксце філалагічнага факультэта
– Валянціна Юр'еўна, філалагічны факультэт – гэта асаблівае асяроддзе, дзе студэнты пагружаны ў мовы, літаратуры і культуры. Як у Вашай куратарскай працы ўлічваецца гэтая прафесійная накіраванасць? Напрыклад, ці выкарыстоўваеце Вы патэнцыял мастацкага слова, аналіз літаратурных сюжэтаў або моўныя праекты для згуртавання групы і фарміравання каштоўнасных арыенціраў?
– Так, спецыфіка філалагічнага факультэта вельмі важная. Мы працуем са словам, тэкстам, культурным кантэкстам, таму куратарскія гадзіны часта арганізоўваем як гутаркі пра літаратуру, мову, каштоўнасці. Напрыклад, абмяркоўваем фрагменты твораў вядомых класікаў, рыхтуем эсэ, міні-праекты. Гэта дапамагае і адаптавацца, і лепш разумець будучую прафесію.
2. Аб крытэрыях конкурсу і іх праламленні на філалагічным факультэце
– Конкурс ацэньваў метадычныя распрацоўкі па адаптацыі першакурснікаў, псіхолага-педагагічным суправаджэнні, прафілактыцы правапарушэнняў і арганізацыі куратарскіх гадзін. Які з гэтых напрамкаў, на Вашу думку, найбольш актуальны менавіта для студэнтаў-філолагаў і чаму? З якімі спецыфічнымі цяжкасцямі адаптацыі сутыкаюцца першакурснікі-гуманітарыі?
– Для студэнтаў-філолагаў асабліва актуальныя адаптацыя і псіхолага-педагагічнае суправаджэнне. Першакурснікі-гуманітарыі нярэдка сутыкаюцца з вялікім аб'ёмам чытання, неабходнасцю публічных выступленняў і іншым тэмпам вучобы. Таму важна дапамагчы ім паверыць у сябе, навучыць працаваць з тэкстам і выбудоўваць дыялог. Прафілактыка правапарушэнняў таксама вырашаецца праз культуру зносін і павагу да бліжняга.
3. Аб канкрэтным вопыце
– Падзяліцеся, калі ласка, самым яркім або эфектыўным мерапрыемствам (куратарскай гадзінай, праектам, экскурсіяй), якое Вам удалося рэалізаваць са сваёй групай. У чым была яго «філалагічная» разынка і як яно паўплывала на атмасферу ў калектыве?
Адно з самых запамінальных мерапрыемстваў – гадзіна зносін з элементамі дыскусіі і прафесійна-арыентаванай гульні «Слова як прафесія: ад студэнцкай лавы да філалагічнага майстэрства». На першым курсе фарміруецца стаўленне студэнта да абранай прафесіі, закладаюцца асновы вучэбнай і навуковай актыўнасці на ўвесь перыяд навучання, часам першакурснікі слаба ўяўляюць рэальны змест прафесійнай дзейнасці філолага і спектр магчымых кар'ерных траекторый. «Філалагічная разынка» мерапрыемства ў тым, што групавая творчая праца ў першыя тыдні вучобы спрыяе згуртаванню студэнцкага калектыву і фарміраванню спрыяльнага сацыяльна-псіхалагічнага клімату ў групе.
4. Аб патрыятычным і духоўна-маральным выхаванні
– На сустрэчах з куратарамі філалагічнага факультэта асаблівая ўвага надаецца патрыятычнаму выхаванню, валанцёрству і фарміраванню духоўна-маральных каштоўнасцей. Як праз мову, літаратуру і культурную спадчыну Вы дапамагаеце студэнтам усвядоміць гэтыя каштоўнасці?
– Праз мову і літаратуру мы гаворым пра спадчыну, памяць, адказнасць. Гэта і куратарскія гадзіны пра класікаў, і валанцёрскія акцыі, і сустрэчы з цікавымі людзьмі. Напрыклад, абмяркоўваем, як у творах Купалы, Коласа, Багдановіча гучыць любоў да роднай зямлі. Важна, каб патрыятызм не быў фармальным, а ішоў ад разумення культуры і павагі да чалавека.
5. Аб планах і рэспубліканскім форуме
– Як уладальнік дыплома II ступені, Вы прадставіце БДУ на Рэспубліканскім форуме куратараў. Якія ідэі або методыкі з Вашага вопыту Вы хацелі б там прапанаваць калегам з іншых ВНУ? І якія задачы ставіце перад сабой як куратар на бягучы навучальны год?
– На Рэспубліканскім форуме куратараў хацелася б прадставіць вопыт «філалагічнай куратарскай гадзіны»: спалучэнне тэксту, дыскусіі і рэфлексіі. Таксама цікавая методыка адаптацыйных квэстаў і творчых праектаў для першакурснікаў. У гэтым навучальным годзе планую працягваць індывідуальную працу са студэнтамі, развіваць валанцёрскія і культурныя ініцыятывы і падтрымліваць атмасферу супрацоўніцтва ў групе.
