BY 
23 студзеня 2026 г. у фармаце Тыдня беларускай навукі кафедрай тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта Беларускага дзяржаўнага ўніверсітэта было праведзена пасяджэнне дыскусійнага клуба па праблемах стратэгічнай лінгвадыдактыкі.
У сваім дакладзе «Асноўныя праблемы стратэгічнай лінгвадыдактыкі, шляхі і спосабы іх вырашэння» загадчык кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта, доктар філалагічных навук, дацэнт Сяргей Іванавіч Лебядзінскі абазначыў, што актуальнасць дадзенай праблемы звязана з адсутнасцю манаграфічных даследаванняў па дадзенай тэме, у якіх сістэмна выкладаліся б асаблівасці стратэгічнага падыходу ў навучанні ўспрыманню, разуменню і параджэнню іншамоўнага маўлення, а таксама выклікана патрэбай у распрацоўцы тэорыі навучання іншамоўнаму маўленню з пункту гледжання стратэгічнага падыходу. Стварэнне такой методыкі дазваляе пераадолець крызісныя з'явы ў сучаснай тэорыі выкладання рускай мовы як замежнай і вывесці сучасную лінгвадыдактыку на якасна новы ўзровень, у якой асноўны акцэнт будзе зроблены не на абстрактных метадах і прынцыпах навучання, а на эксперыментальна ўсталяваных і тэарэтычна абгрунтаваных агульных і індывідуальных стратэгіях авалодання мовай.
З дакладам і прэзентацыяй «Пра дапаможнік «Руская мова як замежная. Практыкум для студэнтаў нефілалагічных спецыяльнасцей (тэставыя заданні)» выступіла старшы выкладчык кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта Вера Уладзіміраўна Праконіна, дзе былі паказаны структура дапаможніка, падабраны тэставы матэрыял з улікам узроўню валодання мовай (модуль 1 і модуль 2), заданні адкрытага і закрытага тыпу для праверкі лексіка-граматычнага ўзроўню замежных студэнтаў нефілалагічных спецыяльнасцей, распрацоўка субтэстаў па ўсіх відах маўленчай дзейнасці.
Наступны даклад старшага выкладчыка кафедры тэорыі і методыкі выкладання рускай мовы як замежнай філалагічнага факультэта Таццяны Аляксандраўны Храмчанка «Прэзентацыя вучэбна-метадычнага дапаможніка па тэорыі і практыцы перакладу» таксама быў прысвечаны праблеме распрацоўкі вучэбна-метадычнага дапаможніка для замежных студэнтаў-нефілолагаў з улікам іх узроўню валодання рускай і англійскай мовамі, прыёмам працы з перакладам ідыяматычных выразаў, паказу працы па семантызацыі і перакладзе шматзначных слоў, уменню знаходзіць неардынарны падыход да складання апавядання па малюнках, навучанню паслядоўнаму і сінхроннаму перакладу, працы з субтытрамі кароткаметражных фільмаў і многае іншае.
Напрыканцы мерапрыемства С.І. Лебядзінскі ўнёс прапанову стварыць вучэбна-метадычныя дапаможнікі і падручнікі па рускай мове як замежнай з улікам стратэгій навучання іншамоўнаму маўленню, у адпаведнасці з пэўным тыпам стратэгій распрацаваць комплекс лінгвадыдактычных заданняў і практыкаванняў, укараніць іх у практыку выкладання ў іншамоўнай аўдыторыі.
